le scuole del Comune di Cinisello Balsamo
4a - Elementare Sardegna - 27 novembre 2003
La classe mi raggiunge in Cascina in una mattinata estremamente piovosa,
ci rifugiamo così momentaneamente sotto il portico, dove ci presentiamo
ed organizziamo la nostra attività.
Per fare ciò partiamo dal lavoro preparato a scuola dai bambini, due
grandi cartelloni: uno che si riferisce al presente ed uno che prende in considerazione
il possibile futuro del Parco.
Nel primo vengono elencate e raffigurate diverse possibili attività
da realizzare quando si viene al Parco, come raccogliere frutti e funghi,
esplorare, imparare e giocare con la natura ma, anche con scivoli e campi
da calcio, passeggiare, riposarsi all'ombra degli alberi, fare giri in bicicletta,
leggere ed ascoltare, incontrare e conoscere altre persone, ed altro ancora.
Nel secondo vengono indicate alcune opere che il parco dovrebbe realizzare: più giochi, più boschi, case di riposo per anziani, maneggi e strutture sportive gratuite per i ragazzi, orti, biblioteca e animali domestici da osservare.
Scrivono infatti i bimbi:
"La cosa che vorrei soprattutto di più al Parco Nord è una casa per anziani circondata da alberi e numerose panchine, con accanto dei campi dove essi possono coltivare la terra, con vicino una fattoria con degli animali da curare e dar loro da mangiare. Accanto vorrei anche una piscina dove i bambini andrebbero a nuotare così gli anziano potrebbero giocare con loro ..."
"Al Parco Nord del Futuro vorrei tante persone che si fanno tanti amici, tanti animali liberi, così le persone possono imparare a conoscere gli animali e possono giocare con loro."
"Io vorrei che al Parco Nord ci fossero molte piscine dove possono nuotare tutti. Vorrei i giochi, le altalene, gli scivoli per piccoli e grandi, dei teatri dove ci sono attori che raccontano la storia della natura, un campo di calcio. Vorrei tantissimi prati dove tutti possono riposare, delle panchine e tanti animali liberi."
Ragioniamo allora su come i bambini vivono il Parco quando vengono con i loro genitori e se alcune cose che hanno indicato come ipotesi per il futuro non siano in realtà già presenti.
Non possiamo però occuparci di tutte queste problematiche e quindi
su indicazione dei bambini e delle maestre decidiamo di rivolgere la nostra
attenzione all'osservazione ed esplorazione degli ambienti del Parco.
Quando usciremo nel bosco dovremo così trovare degli indizi che ci
aiutino a rispondere a tre domande:
- Quale è l'origine del bosco
- Come funziona un bosco
- Cosa fa il Parco per aiutare il bosco
