Istituto Magistrale Statale "Erasmo da Rotterdam"
Sesto San Giovanni

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Gli alberi del Parco Nord
un lavoro - un libro - realizzato durante l'anno scolastico 1992 - 1993
(è datato, ma ancora molto utile!)

La classe che ha realizzato il libro allegato - la II C ad indirizzo linguistico, con sperimentazione Brocca - é costituita da 25 allievi, 21 femmine e 4 maschi.

All'inizio dell'anno sc. 92-93 ha chiesto di essere inserita nel "PROGETTO GIOVANI 92", offrendo la disponibilità a lavorare con i docenti in orario extrascolastico.

Poiché lo scorso anno avevo svolto insieme a loro una lezione di Scienze della Terra al Parco Nord, notando un'entusiasta partecipazione, ho proposto un lavoro di Biologia e precisamente di Ecologia.

La classe ha una notevole predisposizione per la botanica ed é sensibile a tutti i problemi relativi all'ambiente che, in modo interdisciplinare, ha studiato e approfondito nei due primi anni di scuola superiore.

Il Parco Nord, facilmente raggiungibile dalla scuola, é una struttura giovane e in via di sviluppo e può offrire molti stimoli e spunti didattici.


Abbiamo deciso di descrivere in un libro gli alberi che sono cresciuti spontanei nel Parco e quelli che gli operatori hanno scelto per le piantumazioni.

Avevamo le cartine del Parco contenenti alcune indicazioni; ci siamo procurato altro materiale e abbiamo stilato, con l'aiuto degli operatori del Parco, un elenco degli alberi.

Ad ogni allievo ne é stato assegnato uno su cui compiere uno studio approfondito e accurato, che considerasse l'ambiente, i caratteri botanici, l'etimologia, gli usi, la storia e le leggende.

Abbiamo portato in classe libri della biblioteca scolastica, di quella comunale, più alcuni in mio possesso e gli allievi hanno consultato le loro enciclopedie.

Ogni ricerca é stata ordinata, corretta e preparata per la battitura al computer.


Abbiamo utilizzato il programma di videoscrittura " wordstar 5.5 " : gli allievi, senza difficoltà hanno imparato ad utilizzarlo con disinvoltura.

Per i titoli del libro e delle schede abbiamo scelto il programma " word " che é piuttosto complesso ma di grande resa grafica.

Ci siamo recati di pomeriggio nel Parco per identificare gli alberi e raccoglierne le foglie, che abbiamo accuratamente conservato pressate, per alcuni giorni, tra le pagine di carta assorbente, perché cominciassero a seccare.

Le foglie sono una parte fondamentale del nostro libro perché pensiamo che esse siano, più della corteccia, delle gemme o dei frutti, la parte dell'albero fondamentale per il suo riconoscimento.

Concordando tutti nel pretendere di riportare nel libro immagini perfette o il più possibile precise delle foglie, abbiamo deciso di fotocopiarle, dopo averle spruzzate con una lacca bianca, per evitare che risultassero nere.

Il risultato ci pare molto buono: le foglie sono di dimensioni reali, con le nervature chiare e i contorni precisi, quindi di facile identificazione.

L'ultima parte del nostro lavoro é stata la correzione delle bozze, stampando i files dal computer e rimediando alle imperfezioni riscontrate.

Tutto il lavoro é raccolto in un floppy disk, che contiene l'introduzione, le 31 schede, l'appendice, il lessico dei termini scientifici, la bibliografia e l'indice.

Ogni allievo, la scuola e l'insegnante hanno avuto una copia del libro.

Una é stata inviata all'IRRSAE Lombardia, una al Parco Nord, una al Distretto Scolastico.


Il lavoro, inoltre, é stato integrato con la realizzazione di una serie di quadri che conservino sotto vetro le foglie degli alberi descritti nel libro.

Tali quadri sono stati realizzati utilizzando cornici a giorno, di misure diverse, in cui si sono inserite una o più foglie, ciascuna con la targhetta, con il no-me comune, quello latino e la famiglia.


In questo modo abbiamo iniziatoun " erbario moderno" , che orna le pareti della scuola e potrà essere ampliato nel corso degli anni, anche con l'apporto di altre classi

L'insegnante
prof.ssa Sandra di Donna
edidonna@tiscalinet.it