le scuole del Comune di Milano
1b - Media Saba - 5 dicembre 2003
I ragazzi della 2h arrivano al Parco in una mattina soleggiata.
Dobbiamo camminare un po' per raggiungere il bosco, dentro al quale realizzeremo
le attività previste per questa mattina.
Ci fermiamo una prima volta in corrispondenza dei binari della Breda. Spiego ai ragazzi che gli alberi che abbiamo di fronte sono nati e cresciuti spontaneamente in mezzo al cemento - quindi si tratta di alberi eccezionali che hanno resistito per anni a condizioni di vita estremamente penalizzante. Spiego inoltre che il cemento in questione risale agli anni '60, quando la Breda creò questo anello di prova delle vetture della Metropolitana Milanese, Anello che, una volta abbandonato, è stato progressivamente invaso dalle piante spontanee.
Camminiamo ancora un po' nel bosco, quindi ci fermiamo e iniziamo l'analisi
del lavoro che i ragazzi hanno realizzato a scuola.
Si tratta di una serie di componimenti individuali sul Parco del Futuro, su
cosa si potrebbe fare nel Parco, e di alcuni disegni sempre inerenti questi
temi.
Leggiamo alcuni brani contenenti descrizioni del Parco, indicazioni sul parco
che verrà, esperienze personali.
Ecco i disegni:
Clicca sulle piccole immagini per vederne l'ingrandimento
Al termine della lettura dei componimenti dobbiamo decidere a quale aspetto della vita del Parco dedicarci oggi: dopo una breve votazione ci orientiamo sul gioco.
A questo punto è ora di merenda; facciamo il
rapido, consueto, censimento delle merende:
15 ragazzi hanno portato 10 merende e 5 bibite
Merende |
Bibite |
|
|
Camminiamo ancora un po' nel bosco, per cercare un luogo adatto dove poter giocare
Ci fermiamo in prossimità del grande acero con 4 rami: qui dovremo fare una sorta di "vaccinazione rituale" prima di iniziare effettivamente a giocare. Ci mettiamo in fila e, uno alla volta, scavalchiamo e passiamo attraverso l'albero.
Cosa abbiamo fatto? In effetti siamo un po' "guariti", grazie
alle proprietà sicuramente "benefiche" dell'albero e del
movimento nel bosco. Sicuramente questa - anche se un po' diversa - è
stata una pratica rituale consueta nei paesi dell'Est europeo nei secoli passati
per tentare di guarire i bambini con malattie strane e sconosciute.
D'altra parte in effetti gli alberi possono guarire: basta pensare al salice
e alla scoperta dell'aspirina.
Ora è giunto il momento di giocare effettivamente. Ci dividiamo in
due squadre ai quali assegnaimo precisi compiti.
Ogni squadra mimetizzerà - non nasconderà
- 7/8 oggetti all'interno di una determinata area, quindi avrà il compito
di andare a cercare - seguendo ben precise regole di ricerca - gli oggetti
mimetizzati dall'altra squadra.
La squadra vincente sarà quella che riuscirà a trovare nel minor tempo possibile gli oggetti mimetizzati - penalizzazioni a parte.
Via!
Il gioco termina quando una squadra individua 7 oggetti su 7, mentre l'altra
si ferma a 7 oggetti su 8.
Discutiamo un po' sul risultato di questo gioco, vengono fuori le seguenti
considerazioni:
- una squadra aveva un compito un po' più difficile in quanto doveva individuare un oggetto in più
- la squadra vincente non ha permesso - per troppa foga agonistica - all'arbitro (ovvero al sottoscritto) di verificare che l'oggetto non trovato sia stato effettivamente mimetizzato e non nascosto
- gli oggetti sono stati ben mimetizzati, nella maniera corretta
A che cosa è servito tutto ciò:
- a far interagire i ragazzi, a farli socializzare, a farli prendere coscienza delle regole del gioco e delle difficoltà a queste connesse
- a far comprendere come il gioco sia necessario per i cuccioli dei mammiferi (in alcuni casi come esso sia vitale!)
