le scuole del Comune di Cinisello Balsamo
2a - Elementare Buscaglia - 31 marzo 2004
Mattinata bella, con il sole, abbastanza caldina: meno male cle le previsioni davano brutto tempo...
I bambini arrivano puntuali all'appuntamento: subito ci avviamo verso l'ingresso
del bosco. Entriamo e ci fermiamo poco dopo, in una zona dove c'è abbastanza
spazio.
Cominciamo a parlare dei colori della natura, del fatto che oggi i colori
dominanti sono il marrone e l'azzurro (tra un po' di giorni vedremo invece
moltissimo verde).
Propongo ai bambini di realizzare delle mappe di colore, ovvero:
- osservazione dei colori presenti davanti a noi - e delle relative quantità
- disegno su carta, utilizzando soprattutto i materiali naturali reperibili in loco, non utilizzando le forme, ma solamente delle macchie più o meno ampie di colore
Ci disponiamo tutti in fila, in terra, e, guardando il bosco tutti nella stessa direzione, realizziamo la mappa.
I bambini lavorano bene, utilizzando soprattutto la terra come colore marrone e le erbe come verde. In alcuni casi si ricorre ai pastelli a cera e ai pennarelli, per integrare la mappa con colori non presenti. Il colore rosso dei bastoncini segnalanti la presenza delle piccole piantine appena piantate viene "raccolto" dai bastoncini stessi.
Al termine disponiamo tutti i disegni in terra e cerchiamo di osservarli, nelle loro somiglianze e diversità.
Ci sono fogli di carta completamente ricoperti di colore, altri con pochi,
ma esaurienti, tratti colorati.
Il colore dominante è sicuramente il marrone, qui e lì si intravvede
dell'azzurro. In alcuni casi il tratto dominante è la vera e propria
macchia, in altri è la riga.
Il rosso, che non è molto presente, ma si nota chiaramente, è
molto presente.
Ora facciamo merenda.
Facciamo il rapido, consueto, censimento:
22 bambini hanno portato 22 merende e 19 bibite. Due bambini non avevano merenda.
Merende |
Bibite |
|
|
Terminata la merenda i bambini possono giocare per qualche minuto alla corsa a staffetta.
Ci prepariamo ora per la realizzazione della seconda mappa: Con le medesime
modalità di prima dobbiamo ora porgere il nostro sguardo verso i prati
aperti e riportarne di conseguenza i colori.
Attenzione che i colori "più importanti" cambiano!
Il verde ora è molto più importante.
Anche l'azzurro lo sarebbe, ma i bambini guardano sopratutto in basso...
Osserviamo alcune cose interessanti:
- ci sono indubbiamente più colori di prima
- c'è una bella evidenza di arancione (la cascina poco lontana)
- il giallo della macchia arustiva di forsitsia
- le righe marroni del filare di pioppi
